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教研动态

【“学本”课堂】 南通一中课堂改革教研活动进行中

来源: 发布时间:2020-10-08 12:16:22 浏览次数: 【字体:

9月(yue)30日下(xia)午张晓冰名(ming)(ming)师(shi)工(gong)作室(shi)和(he)范(fan)永梅名(ming)(ming)师(shi)工(gong)作室(shi)在南(nan)通一(yi)中联(lian)合举(ju)办了(le)教学研讨(tao)活动,探(tan)究“学本(ben)(ben)”课(ke)(ke)堂(tang)在物理学科的表达,探(tan)索学本(ben)(ben)课(ke)(ke)堂(tang)三要素“真思考”“真活动”“真反馈(kui)”在物理课(ke)(ke)堂(tang)教学中的实(shi)施(shi)策略。南(nan)通一(yi)中四(si)有(you)好(hao)教师(shi)团队理科成员、校青(qing)年教师(shi)一(yi)起参加了(le)本(ben)(ben)次活动。

周天业老师(shi)在(zai)(zai)微格(ge)教室开设了《实(shi)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan):验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)证动(dong)量守(shou)恒定律》。课堂从实(shi)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)原理的(de)理解、实(shi)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)器材(cai)的(de)选(xuan)择、实(shi)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)步骤(zhou)的(de)设计、实(shi)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)数(shu)据的(de)处理、实(shi)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)误差分析与(yu)(yu)拓展等(deng)方面展开。在(zai)(zai)活(huo)动(dong)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)生(sheng)针对不同的(de)实(shi)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)器材(cai),思(si)考(kao)设计独特(te)的(de)实(shi)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)步骤(zhou)并在(zai)(zai)实(shi)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)探究活(huo)动(dong)中(zhong)(zhong)进行检验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)。课堂以实(shi)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)探究与(yu)(yu)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)证为主(zhu)线,通过(guo)活(huo)动(dong)的(de)真参与(yu)(yu),实(shi)验(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)数(shu)据的(de)反馈引发学(xue)(xue)生(sheng)的(de)真思(si)考(kao)。

吴志山老师(shi)在行(xing)果(guo)楼205室(shi)开设了高(gao)三复习(xi)课《带电粒(li)子在电场中(zhong)的(de)运动》,课堂以(yi)(yi)能力训练带知识点的(de)复习(xi)、总结(jie)和反馈延伸。学(xue)生(sheng)活动在教(jiao)师(shi)的(de)引导下以(yi)(yi)独立思考、团队合作与展示为(wei)主,主要体现(xian)以(yi)(yi)生(sheng)为(wei)本、以(yi)(yi)学(xue)为(wei)本的(de)学(xue)生(sheng)学(xue)习(xi)的(de)主体地位。

在评课中南通大学物理学院王全教(jiao)授认(ren)为这(zhei)节实验课充(chong)分体现(xian)了从理到物再到理的思(si)考过程。高三的复习课突(tu)出物理情境的创(chuang)设(she),这(zhei)样的教(jiao)学设(she)计契合(he)新高考对(dui)学生具有一(yi)定的物理情境构建能力的要(yao)求。

我校(xiao)(xiao)(xiao)范永梅书记作了《“学(xue)本”课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)“学(xue)科(ke)表达(da)”》专题讲(jiang)(jiang)座,范书记从(cong)南(nan)通(tong)“立(li)学(xue)”课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本理解、“立(li)学(xue)”视(shi)域(yu)(yu)下(xia)的(de)(de)“学(xue)本”课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)内(nei)涵、“学(xue)本”课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)“学(xue)科(ke)表达(da)”三个方(fang)面进行了陈(chen)述。讲(jiang)(jiang)座在(zai)(zai)(zai)南(nan)通(tong)“立(li)学(xue)”课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)视(shi)域(yu)(yu)下(xia)给(ji)我校(xiao)(xiao)(xiao)“学(xue)本”课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)研究和学(xue)科(ke)实(shi)践(jian)提(ti)出了研究和实(shi)施策略,为我校(xiao)(xiao)(xiao)进一(yi)步推(tui)进“学(xue)本”课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)在(zai)(zai)(zai)学(xue)科(ke)的(de)(de)实(shi)践(jian)提(ti)供了可实(shi)施路径与方(fang)法。与会老师(shi)在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)学(xue)过(guo)程(cheng)中将积(ji)极探索适合本学(xue)科(ke)的(de)(de)“学(xue)本”课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)“表达(da)”,积(ji)极推(tui)进我校(xiao)(xiao)(xiao)“学(xue)本”课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)研究和实(shi)施。

  南(nan)通(tong)市范永梅(mei)“四有(you)”好教(jiao)(jiao)师团队参与了本次(ci)教(jiao)(jiao)学(xue)研究活(huo)动(dong)(dong)。在(zai)活(huo)动(dong)(dong)中(zhong),范书记指出(chu)爱和责任是做(zuo)好教(jiao)(jiao)育工作(zuo)的(de)(de)必(bi)备条件,她希望团队成员在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)中(zhong)做(zuo)到三个“有(you)”,有(you)默默坚守三尺讲台的(de)(de)淡(dan)泊(bo),有(you)敢于攻克新知新学(xue)的(de)(de)锐(rui)气(qi),有(you)人之模范的(de)(de)职业自觉。这既是对团队教(jiao)(jiao)师,也是对全体一中(zhong)老师的(de)(de)期望。

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教务处、教科(ke)处

2021年(nian)10月(yue)1日


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